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《离骚》导学案

作者: 来源: 发布时间:2016年03月17日点击数:

 

《离骚》导学案
学习目标
1.学习掌握有关屈原和楚辞的文学知识,掌握文中重点实词和虚词。
2.结合注释读懂文本并尝试背诵。
3.学习文本后感受理解作者在文中寄寓的理想。
学习难点
1、对诗作中疑难的字、词及表达含蓄的句子的理解。
2、有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
知识链接
1、屈原生平
屈原,战国末期     人,杰出的政治家和     诗人。名平,字原,丹阳(今湖北秭归)人。他出身于楚国贵族,与怀王同祖。屈原学识渊博,对天文、地理、礼乐制度以及周以前各代的治乱兴衰等都很熟悉,善外交辞令。他的代表作《     》,是我国古典文学中最长的一首        诗,是“可与日月争光”的一篇     主义杰作
2、楚辞
楚辞是战国时期兴起于楚国的一种诗歌样式。它受《诗经》的某些影响,但同它有直接血缘关系的还是在南方土生土长的歌谣。在战国中期,随着屈原等人的一系列作品出现于楚国文坛之后,楚辞于是形成为一代文学样式。楚辞的作者主要是屈原,他创作了许多不朽作品。在他的影响下,楚国又产生了一些楚辞作家:宋玉、唐勒、景差等人。主要的作品有屈原的《离骚》《    》《天问》,    的《九辨》等。
3、“离骚”的含义
关于《离骚》篇名的涵义,古今各家说法不一。司马迁在《史记•屈原列传》中释为“离忧”。班固在《离骚赞序》中释为“遭忧”。王逸在《楚辞章句》中释为“别愁”。后人多各从其一说。近世学者,则有人据《大招》“伏戏《驾辩》。楚《劳商》只”及王逸注“《驾辩》《劳商》,皆曲名也”,认为“劳商”与“离骚”均系双声字,“离骚”即“劳商”之转音,因而推论《离骚》本为楚国古乐曲名。
学习过程  
一、课前自学
1、走进新课:
每年的端午节,我们都要吃粽子,是为了纪念战国时期伟大的诗人屈原。屈原于公元前278年农历的5月4日这一天投汨罗江自杀。后人为了纪念这们守节不移的伟人,于是在端午节这一天兴起了吃粽子、赛龙舟习俗。
2、阅读课文。反复朗读课文,对照注解弄清句意。诵读注意以下几点:
(1)骚体诗的朗读节奏:一般是三、四个节拍,随文切分。
(2)“兮”字是语气助词,读时应拉长语气。
(3)注意处理声音的高低、疾缓、强弱变化,体会其节奏、韵律及所表达的思想感情;
(4)对特别难懂的句子,可参照注释,在初步理解诗意的基础上进行诵读。
3、课前思考
(1)《离骚》的语言有什么特点?
(2)《离骚》常运用哪些表现手法?
二、 课内研讨
1、自学反馈
(1)注音(A级)(参见课下注解整理)
(2)文言知识
A、通假字
B、一词多义
(以上两项从文中找出)
C、古今异义
怨灵修之浩荡兮:                            吾独穷困乎此时也:
宁溘死以流亡兮:                             自前世而固然:
 D、词类活用
步余马于兰皋兮:                           固前圣之所厚:
高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离
E、特殊句式
不吾知其亦已矣:                             长余佩之陆离:
既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。               制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。
(3)翻译。
A、亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
 
B、忳郁邑余侘傺兮,吾独穷困乎此时也。
 
C、不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。
 
D、芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。
 3、合作交流:
问题1:《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象?    
问题2:《离骚》的语言有什么特色?    
4、本课小结,我的收获:  
 
三、课外拓展
1. 下列有关文学常识的表述,不正确的一项是(1998年全国高考试题第12题)
A.“骚体”又称“楚辞体”,得名于屈原的《离骚》,特点之一是多用“兮”字。
B.散曲包括套曲和杂剧,是盛行于元代的一种曲子形式,体式比较自由。
C.《白洋淀纪事》是孙犁最负盛名和最能代表他创作风格的一部作品集。
D.惠特曼是美国伟大的诗人,他的诗对我国“五四”以来的新诗影响很大。
2.“余幼好此奇服兮,年既老而不衰。带长铗之陆离兮,冠切云之崔嵬。被明月兮珮宝璐”(屈原《涉江》)诗中的奇服是指什么说的?他描写这样的“奇服”有什么作用?
3、屈原作品中的一些名句:
l_“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”(《离骚》)。
2.“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”(《远游》)。
3.“身既死兮神以灵,魂魄毅兮为鬼雄”(《九歌•国殇》)。
4.“黄钟毁弃,瓦釜雷鸣”(《卜居》)。
5.“尺有所短,寸有所长”(《卜居》)。
四、学后反思:

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