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教学反思-陈爱萍

作者: 来源: 发布时间:2016年06月30日点击数:

 

教学反思
    本次其中考试我所执教的两个班级成绩都不理想,经过几天的反思、沉淀,我认为成绩不好的原因可能有一下几点:
1、漠视语文  
  漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度,常常是上课想听就听,不想听就不听;课后作业有时间就做,没时间就不做甚或想做就做,不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生,认为语文过去学得不错,可以先放一放,临上阵前再搞突击,于是,语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学,因为学得再认真,在高考中也考不到数理化那样的高分,不认真学,分数也低不到哪儿去。  
2、作业应付 
  有些学生迫于高考和老师的压力,对语文的态度比冷漠型要积极些,但也只是应付,没有明确的学习目标和学习计划,只是满足于上课听讲,课后完成老师布置的书面作业,但是完成质量却很差。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考,从不对学过的知识进行系统的归纳和总结,更谈不上读一些课外书籍,学习始终处于被动状态。 
3、管理不严
从我自身角度来说,对学生的管理上存在很大的疏漏。我一直想用一直更温和的管理方式来教学,以致于对他们的要求不够严格,在高三这样一个特殊时期,学生本来就有很多懒惰、灰心、消极等问题,温和的方式可能不如严格要求更能激发他们的斗志,这是我要认真汲取教训的地方。
4、知识夯实不够
学生学语文,最怕的有作文、现代文阅读和诗歌鉴赏。他们的阅读量有限,鉴赏水平太低,必须强调他们多做练习。否则,理论并不能很好地指导他们的实践。因此,在讲完理论知识后,加强习题的练习与讲解,建立每种题型的答题规范和要点系统,使学生稳稳地掌握住,对语文学习而言非常重要。在考试中再碰到类似题目,他们就会有章可循,有的放矢。
    考试成绩反映了过去一段时间教学的诸多问题,重视问题,但不畏惧问题。希望自己在以后的教学中能够吸取教训,勇于改进。

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