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《新中国的政治建设》教学设计——韩登连

作者: 来源:教导处 发布时间:2012年02月21日点击数:

 

教学札记
本节课无论从环节衔接还是教学过程中知识的讲授都试图给学生树立历史的整体史观。引用了大量图片和视频让学生形象直观的感受历史,通过问题新情境的设置,自主探究和合作探究的结合,真正让学生成为学习的主人。当然这只是本人力图尝试的一种教学理念而已――本人在教学中通过引导学生阅读课本并对课本重点小字部分采用问题教学的形式培养学生分析概括的能力并能引起学生对课本基础知识的重视。当然,教学目标的达成关键在于教师是否让学生主动的参与,在于教师灵活驾驭课堂的能力。这一直是本人的奋斗目标,但愿尝试过后自己会有很大进―――
第21课 新中国的政治建设
教学目标
☆★ 知识与技能
通过学生课前自主学习,使学生对中国人民政治协商会议召开的情况,新中国的诞生及人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治制度的建立和完善有初步的了解,培养学生在学习中学会与人合作。
☆★ 过程与方法
通过课前分组,选举代表讨论问题拓展学生的课外知识面,使学生充分理解并体验课本知识,并培养学生合作意识、与人交流的能力;通过指导学生阅读史料,培养学生阅读理解历史材料以获取有效信息,并结合所学知识对有关问题进行说明的能力。
☆★ 情感态度与价值观
通过了解新中国成立的史实,培养学生爱国主义情感;通过人大制度和政协制度曲折发展的学习,认识事物发展的曲折性,用发展的眼光看待成长中的事物,培养学生历史使命感和责任感以及为实现民主科学而奋斗的精神。
教学重点
新中国的政治制度;人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、中国民主政治的特色。
 
教学难点
如何认识中国民主政治的特色。
教学方法
1)学生自主探究与合作探究相结合
2启发式、归纳法
教学课时
1课时
教学用具
多媒体
   
【导入新课】
课前播放《党爱,亲爱的妈妈》歌曲,引导学生回顾前面所学的中国共产党领导中国革命的过程。提问同学们:新民主革命胜利取得基本胜利后,中共开始着手哪方面的事宜?导出新中国成立及新中国成立后政治建设的问题。
进入新课 课件展示课程标准要求:概述中华人民共和国成立的史实,阐述人民代表大会制度、共产党领导下的多党合作和政治协商制度、 民族区域自治制度的建立和完善,认识我国民主政治的特色。(找学生领读,引起大家重视
一、中国人民政治协商会议第一次全体会议
教师介绍: 让学生思考(结合课本)中国人民政治协商会议何时何地召开,内容是什么?主要任务是什么?
教师引导学生看课本,强调重点。
导入语由新政治会议的基本任务导入开国大典的相关问题―――课件展示《开国大典》的相关视频,引导学生感受那庄严神圣自豪的一刻,教师适时进行爱国主义情感教育。
二、开国大典
学生活动假设你是一位著名记者,请你对“中华人民共和国成立的史实”进行相关报道。(激发大家的学习热情,并适时对学生进行爱国主义教育)
问题情境材料情境展示两段材料让学生归纳出第一届政府的组成体现了多党合作的特色----
合作探究—学生活动为什么新中国的成立开创了中国历史的新纪元,是马克思主义与中国革命实践相结合的胜利?(分组讨论,让每一个小组找出中心发言人,鼓励大家参与的热情)---在学生发言后,教师适时点拨并展示正确答案。
导入语新中国建立以后,就十分重视国家法制建设导入《中华人民共和国宪法》-----
三、建国后的法制建设——《中华人民共和国宪法》(课件展示)
夯实基础让学生结合课本归纳说明第一部宪法制定的目的、内容及宪法的性质和意义?(重视课本,夯实基础,同时引导同学们看课本
知识拓展关于宪法的知识通过联系问题的方式做到进一步巩固强化。(问题设计:请结合《中华人民共和国宪法》的内容概括其特点?与《中华民国临时约法》相比最大的特点是什么?---这样既注意了知识间的联系,又做到了对新学知识的理解程度---
导入语在《中华人民共和国宪法》都最终以根本大法的形式确立了三大制度,从而使得新中国的政治制度建设进一步完善,具备了中国特色。让学生找出这三个制度是什么?然后引导学生一个个去学习巩固理解强化。
四、人民代表大会制度:
引导学生提出问题引导同学们看课本并回答:
(1)最早提出
2)最终确立
3)全国人民代表大会的性质
4)所体现的原则
5)意义
学生活动】让学生自己从课本找,也可以同桌进行交流。
自主探究让同学们看课本93页《宪法关于全国人忆代表大会职权的规定》概括人国人民代表大会有哪些职权?(引起同学们对课本内容的重视的同时培养大家分析概括问题的能力)
合作探究情境教学)课件展示全国人民代表大家开会的相关图片,假设新情境,提出联系性问题:人民代表大会制度与西方三权分立制度的主要区别?
学生活动让学生在分组讨论,中心发言人发言的基础上,教师再适时点拨并展示答案。
课本拓展人民代表大会的曲折发展历程。(课件直接展示)让学生了解并充分体会到人民代表大会的重要性。
以史为鉴人民代表大会的曲折发展历程对我们今天的社会主义建设有何启示?(在学生思考后教师及时点拨并用课件展示答案)
导入语全国人民代表大会制度是我国的根本政治制度,那么最具中国特色的政治制度是什么呢?
五、共产党领导下的多党合作和政治协商制度
自主探究】基础知识梳理主要问题(课件展示
(1)    多党合作的基础:中国与各民主党派团结合作、共同反对国民党专制独裁
(2)    中共与各民族党派的关系:中国共产党领导下的多党合作
(3)    多党合作的主要形式、指导思想:政治协商;长期共存,互相监督
(4)    政治协商会议的性质:人民民主统一战线
(5)    意义:调动了民主人士的参政议政热情,开创了群策群力共同建设国家的新局面。
特别注意以上基本知识,课本上很容易找到答案。教师引导学生阅读课本或让学生自己找出即可。
情境教学】设计美国总统来去的相关图片,让学生分析我这与美国政党制度的异同?(给学生留一定独立思考时间后,并在学生自由发言后教师再点拨展示答案)学生活动】可以采用让学生分别扮演美国两位总统,读出布什下台的辛酸和奥巴马上台的荣耀。让学生自己设计台词或教师提前预设。如布什:轻轻的我走了,挥手告别“康桥”的无奈;奥巴马:HI,美国人民,我来了。(阳光的表情)
中美政党制度:中国共产党领导下的多党合作政治协商制度;美国两党制度政治竞争且轮流执政。
导入播放《爱我中华》歌曲,导入五十六个民族是一家,美好现象的出现得益于党在少数民族地区实行了什么政策?
六、民族区域自治制度
自主探究】基础知识梳理主要问题(课件展示)
(1)民族区域自治制度的基本内容:课本95页。
(2)前提:国家统一领导下
(3)原则:各民族平等,团结。
(4)目的:促进了少数民族当家作主和经济发展,实现各民族共同繁荣。
特别注意以上知识,教师引导学生阅读课本或让学生自己找出即可。
问题拓展】通过课件展示五个少数民族自治区的设置情况,让学生找出它们设立的先后顺序及分布区域?及国家对少数民族地区的支援情况(学生活动)教师在学生自由发言后分别展示五个少数民族自治区的相关图片,加深同学们对自治区在社会主义大家庭里的繁荣景象的理解。(学生活动
情境教学结合课件展示的图片及所学知识回答民族自治制度的实施起到了什么作用?(可以利用自主挖究与合作探究相结合的方式,同学们发言后教师适时点拨并展示答案)。
民族区域自治制度的作用:(课件展示)
(1)少数民族实现了当家作主。
(2)维护了国家的统一
(3)加强了民族团结,促进了国家的全面发展。
导入语我们本节课主要学习了哪些内容,有哪些重要特征?大家回顾一下,并作出总结。
 
课堂练习 选取有代表性的题目,及时巩固本节课的重点问题。并针对同学们可能会出现的错误及时的温馨提醒。(问题略)
作业设计 概述我国社会主义民主政治的主要特点?(三大制度)
课堂反思 让同学们相互切磋本节课收获了什么?(关于是否需要切磋可根据课堂剩余时间灵活掌握)
(1)学生的反思         2 教师的反思(见后面)
板书设计
第21课 新中国的政治建设
一、开国大典——中华人民共和国的成立
1、新政协召开   
2、开国大典
二、新中国基本政治制度
1 人民代表大会制度
2 共产党领导下的多党合作和政治协商制度
3 民族区域自治制度
课后反思(126第三节课后)
说实话,今天面对这么多领导与老师讲这一节课,心里有点紧张---因为自己所面对的都是行家,评委们更是有着丰富的教学经验和先进的教学理念。学生在整节课中表现的非常积极,这极大的带动了我上课的激情----课上完后心里还算是比较欣慰吧,但也发现了自身在教学习惯方面的很多不足,一并写下算是自己的反思吧!
(1)       把学生当主人,学生就会有学习的热情。在这节课中,我采用了情境教学、自主探究、合作探究的形式,让学生广泛的参与---在整节课中同学们很投入,课堂气氛非常好。《周南·卷耳》言投我以木桃,报之以琼瑶,匪报也,永以为是好也。也就是说投之以桃,报之以礼。当你尊重学生,把学生当主人的时候,学生自然会有上课的积极性,自然会配合老师的课堂思维---但整节课中也存在着欠缺的地方,比如在“新中国成立的意义”“中国共产党领导的多党合作和政治协商意义”时应该多给学生留点记忆的时间,给学生讨论的时间也不是很长----这些是我今后继续努力的方向----

(2)       掌握学情,是尊重学生、提高教学针对性的制胜法宝。《孙子·谋攻》:“知己知彼,百战不殆。” 战场如此,教学更是这样。作为教师,要想在教学上有针对性,必须对学生的学情有充分的把握。今天面对的高一的新生,历史知识肯定有欠缺,而本节课又是历史学科的重点。所以当我抽签明白讲哪一节课时首先与高一的历史同行们进行了沟通,然后又到高一的教室访问了几个学生。明白了学生的知识储备,然后再结合本节课课程标准,这样整节课上下来感觉学生都能接受。当然由于时间紧,很多方面我准备还不是太充分,在今后的教学中我会更加努力---


(3)       充满自信、保持激情,是课堂充满活力的源泉。一个上课缺乏自信的教师,学生就会投入怀疑、质疑的目光;更谈不上学习积极性的调动。当然教师的自信,源于渊博的知识,认真的教学态度,充分的备课。通过今天这节课的讲授,我充分认识到有很多的知识自己不是很清楚,在以后的工作中我会更加努力,充实自己的历史知识储备,以免“书到用时方恨少”---
(4)       教学目标的达成是教学成果的最终体现。一堂好的历史课,不管采用什么样的教学方法,目标的达成是最终目的。一切为了目标而努力。正像是从不同方向去目的地一样,路虽不同只要到达就好。当然,同样到达用的时间又各不相同,这就是教学效率的问题了。在本节课教学中,为了提高课堂教学效率,我采用了多媒体教学,对难点问题配以图片视频资料;对重点问题进行了不断的拓展和及时的巩固训练,力图让学生线索清晰,知识记忆深刻。但是由于自身能力有限,有很多好的方法自己还要去不断学习。
(5)       “一切为了学生,为了学生的一切”不仅仅是一种工作态度,更是一种敬业精神----作为一个教师最大的欣慰莫过于自己的学生能有所成就,有所收获。今天上课时看到大家开心的表情,我内心充满着感激。我们的学生各方面表现很不错---更加意识到,作为教师不仅仅是一份工作,更是一份责任,面对那么些如饥似渴求知的目光,我们任重而道远----在今后的教学中,我更应该对学生有耐心,更加以饱满的热情投入到教学中去,不然感觉对不住这份职业,更对不住那些已经融入到自己生活中莘莘学子----
总之,有参与就会有进步。有这么多专家同行听课在对自己进行点评,这本身就有利于自己的课堂教学,他们的鼓励就是自己学习的动力,他们的指点就是自己今后努力的方向----在以后的教学中我要积极参加学校或上级部门组织的各种教研活动----路漫漫其修远兮,吾将上下而求索----

 

 

 


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